PEMBERDAYAAN TERSENTRAL MELALUI PENGELOLAAN SAMPAH PADA BUMKAL GUWOSARI MAJU SEJAHTERA KABUPATEN BANTUL
DOI:
https://doi.org/10.47431/sosioprogresif.v4i1.1033Keywords:
pemberdayaan masyarakat, pengelolaan sampah, BUMKal, partisipasiAbstract
Permasalahan pengelolaan sampah di Kalurahan Guwosari semakin kompleks seiring meningkatnya volume sampah, terbatasnya kapasitas tempat pembuangan akhir, serta rendahnya partisipasi masyarakat dalam pengelolaan sampah. Penelitian ini bertujuan menganalisis model pemberdayaan masyarakat melalui pengelolaan sampah yang diterapkan oleh BUMKal Guwosari Maju Sejahtera serta mengkaji peran pemerintah, pengelola, dan masyarakat dalam pelaksanaannya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Informan dipilih secara purposive yang terdiri atas pemerintah kalurahan, petugas pengelolaan sampah, dan masyarakat. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, verifikasi, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan sampah berbasis BUMKal menerapkan model pemberdayaan yang bersifat tersentralisasi, di mana pemerintah kalurahan dan BUMKal berperan dominan dalam perencanaan, pengelolaan, dan pengambilan keputusan, sedangkan masyarakat berpartisipasi terutama pada aspek operasional, seperti pemilahan sampah, pembayaran iuran, dan mengikuti kegiatan sosialisasi. Program ini berhasil meningkatkan efektivitas pengelolaan sampah, mengurangi ketergantungan pada TPA, serta menciptakan nilai ekonomi melalui pengolahan sampah. Namun demikian, partisipasi masyarakat masih perlu diperkuat melalui edukasi, komunikasi yang lebih dialogis, dan pemberian insentif agar tercipta sistem pengelolaan sampah yang lebih partisipatif dan berkelanjutan.
References
Santoso, S. (2011). Konsep Pendidikan Anak Usia Dini Menurut Pendirinya. Jakarta: UNJ.
Nutbrown, C., & Clough, P. (2015). Early Childhood Education: History, Philosophy and Experience Edisi Bahasa Indonesia. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Brewster, J., Ellis, G., & Girard, D. (2002). The Primary English Teacher’s Guide. London: Pearson Education.
Tuswadi, & Hayashi, T. (2014). Disaster Prevention Education in Merapi Volcano Area Primary Schools: Focusing on Students’ Perception and Teachers’ Performance. Procedia Environmental Sciences, 20, 668–677.
https://doi.org/10.1016/j.proenv.2014.03.080
Setyaningsih, A. (2010) (cetak). Developing Young Learners’ Listening Skill through Stories. In TEYL International Seminar, Opportunities and Challenges. Yogyakarta: Universitas Sanata Darma
Nutbrown, C., & Clough, P. (2015) (Ed). Early Childhood Education: History, Philosophy and Experience Edisi Bahasa Indonesia. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Jaques, P. A., & Viccari, R. M. (2006). Considering students’ emotions in computer-mediated learning environments. In Z. Ma (Ed.), Web-based intelligent e-learning systems: Technologies and applications (pp. 122-138). Hershey, PA: Information Science Publishing.
Wiyanti, E., & Dinihari, Y. (2018). Penerapan Konsep Edutainment dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di PAUD Putra Putri Kelurahan Pademangan Barat. Seminar Nasional Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya (SEMNAS KBSP) V 2018. Surakarta: UMS.
Novita, A. (2018). Inovasi Guru dalam Metode Pembelajaran Berhitung untuk Menstimulasi Kecerdasan Logis-Matematis di TK Kalyca Montessori School Yogyakarta (Studi Kasus Kelas Bugis)
(Tesis Magister yang tidak dipublikasikan). Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Yogyakarta.
Setyaningsih, A. (2010, Oktober). Developing Young Learners’ Listening Skill through Stories. Paper dipresentasikan pada TEYL International Seminar, Opportunities and Challenges. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
VandenBos, G., Knapp, S., & Doe, J. (2001). Role of reference elements in the selection of resources by psychology undergraduates. Retrieved from http://jbr.org/articles.html.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 SOSIO PROGRESIF: Media Pemikiran Studi Pembangunan Sosial

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.